• Il s'agit d'une chanson écrite en 1972 par Maxime Le Forestier.

    Il semble que la maison bleue dont parle la chanson existe vraiment. Elle fut longtemps difficile à localiser pour les touristes puisqu'elle avait été repeinte en vert. 

    À l'occasion des quarante ans de carrière de Maxime Le Forestier, sa maison de disques propose aux actuels propriétaires de la maison de lui redonner sa couleur bleue. Le 21 juin 2011, le chanteur donne le dernier coup de pinceau et le 22, une plaque y est apposée portant l'inscription « En 1970, Maxime Le Forestier s'est inspiré de cette maison bleue pour l'écriture d'un de ses tout premiers succès : San Francisco ».


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  • Apprends à maîtriser la technique opératoire de la division avec deux chiffres au diviseur.


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  • Poème de Gianni Rodari joliment illustré par Antoine et Baptiste

    Bravo à nos deux dessinateurs !


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  • Cette chanson a été interprétée par Sacha Distel en 1981 avec un couplet parlé et un refrain chanté.

    Elle a été reprise par Karol dans une version très "dance" mélodiquement plus proche de la version chorale que nous apprenons.

    Je n'ai pu réussir à trouver ni le créateur ni l'année de création de cette version pour chorale... Si vous avez des informations, je suis preneur.

    Viens, je t'emmène sur l'océan...

    Bravo à Ismael et Éloïse !


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  • Un jour, un homme s’endormit dans un jardin fleuri et fit un rêve. Il rêva qu’il était un très beau papillon.

    Il voltigeait de fleurs en fleurs, butinait, ouvrait et refermait ses ailes. Il se sentait léger, gracieux, fragile.

    Le papillon vola çà et là jusqu’à l’épuisement ;  puis, il s’endormit à son tour. Le papillon fit un rêve aussi. Il rêva qu’il était un homme. À cet instant, l’homme se réveilla...

    Qui était-il en fait ? Était-il un homme qui avait rêvé qu’il était un papillon ? Ou était-il un papillon qui rêvait qu’il était un homme ?

    Le rêve du papillon (fable de Tchouang-Tseu)


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  • En Inde, les trains sont toujours bondés. Un jour, un passager qui était assis sur le toit même du wagon perdit l’une de ses sandales, qui tomba à l’extérieur. Aussitôt, il saisit sa deuxième sandale et la jeta le long de la voie.

    L’un des passagers assis à côté de lui s’en étonna.

    L’homme lui répondit :

    – Je n’ai que faire d’une seule sandale. Et si quelqu’un trouve celle qui est tombée, elle ne lui sera pas davantage utile. Autant trouver la paire !

    Bravo à Gaëlle !


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  • Voici une nouvelle musique à chanter (et à danser !) pour apprendre à compter de 1 à 12.

    ONE, TWO, THREE, FOUR, FIVE, SIX, SEVEN, EIGHT, AND...

    ONE, TWO, THREE, FOUR, FIVE, SIX, SEVEN, EIGHT, AND..

    ONE, TWO, THREE, FOUR, FIVE, SIX, SEVEN, EIGHT, AND..

    NINE, TEN, ELEVEN, TWELVE !

    THIS IS THE RAP OF THE NUMBERS,

     C'est le rap des nombres 

    LET'S COUNT AGAIN !

     Comptons encore ! 

    Thanks to Milk Inc.for the music of  " Last Night A Dj Save My Life"


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  • CAN YOU SPELL THIS WORD ?

    Peux-tu épeler ce mot ?

    KANGAROO > K-A-N-G-A-R-O-O


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  • Apprends à construire des carrés et des rectangles dont les dimensions te sont données. L'utilisation d'une équerre avec le zéro dans l'angle doit être maîtrisée par tous. 

    Construction d'un carré

    Construction d'un rectangle


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  • Chers parents,

    La grammaire subit des évolutions pédagogiques dès la rentrée 2016. Nous avons un peu anticipé. Ne cherchez plus les compléments d'objet (COD et COI), pas plus que les compléments circonstanciels de lieu, de temps, de manière...

    La leçon G6 qui fait deux pages explique les nouveaux compléments. Voici la correction commentée d'un exercice effectué par votre enfant mardi 23 février. Les réponses sont dans le cahier du jour de votre enfant... s'il a bien pris la correction !

    Repère dans les phrases les sujets (S), les verbes (V), les compléments de verbes directs (C V D) et indirects (C V I) et les compléments de phrase (C P).
     

    1) Le frère de ma copine rentre dans quelques jours.

    2) Penseras - tu à moi pendant les grandes vacances ?

    3) Cloé et Lyna sont parties à la tombée de la nuit.

    4) Derrière l’armoire, se cachait le chat de Boris.

    5) Depuis trente minutes, Gurvann attend sa mère à la sortie de l’école.

    La phrase 1 nécessite de vérifier que l’on a bien le sujet en l’encadrant par « C’est... qui ».
    La phrase 2 est plus facile quand on sait par coeur que « je », « tu », « il », « ils » et « on » sont toujours des sujets.
    La phrase 3 est plus facile quand je me souviens que lorsque je rencontre les verbes avoir et être, je dois prendre le mot qui suit s’il s’agit d’un verbe.
    La phrase 4 a une structure inversée, il est encore plus prudent que d’habitude de commencer par chercher le sujet et le verbe.
    Pour la phrase 5, il faut bien séparer le CVD « sa mère » du CP « à la sortie de l’école ». Il y a deux renseignements différents : Gurvann attend QUI ? OÙ ?
    Pour les phrases 4 et 5, le CP est placé en tête, on le reconnait car il est presque toujours suivi d’une virgule et il peut être déplacé en fin de phrase.

     


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  • Chers parents

    Que vous soyez d'un esprit réformateur, puriste ou conservateur, vous avez bien souvent des avis divergents sur la réforme de l'orthographe votée en 1990. Après un quart de siècle de résistance passive, voilà qu'elle entre dès la rentrée 2016 dans les manuels scolaires. Il va donc falloir s'y mettre.

    Afin que vous ne soyez pas surpris, j'ai jugé utile de mettre à votre disposition un document qui résume les différents points  concernés par cette réforme.

    Réforme de l'orthographe de 1990 enfin dans les manuels scolaires

    RÉFORME DE L'ORTHOGRAPHE


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  • Il ne s'agit pas d'un poème cette fois mais d'une pièce de théâtre. Tu devras savoir ton texte même si tu auras non loin de toi, un souffleur. Tu devras jouer ton texte en imitant Louis de Funès autant que possible.

    Tu auras un maximum de trois semaines pour être prêt. Lorsque tu estimeras que tu es au point, tu le diras à ton professeur qui te proposera une date de passage.


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